早期教育的效果不仅在正常儿身上十分明显，而且对于在出生时遇到障碍的婴幼儿也有显著作用。下面是一个叫菲菲的母亲望春写的一则育儿故事：

　　我们的女儿菲菲现在已经3岁了，活泼可爱，乖巧伶俐，是我们全家人的宝贝。她爱看书、爱音乐、爱画画、爱跟大人聊天。每当她眨着又黑又亮的眼睛跟你说话时，谁会想到她的成长过程是非常曲折的。

　　菲菲是个不幸的孩子，出生时由于产程过长造成的窒息导致了缺氧性脑病，后来发展成颅内出血。由于及时抢救，菲菲才保住了生命，这个孩子将来会和别的孩子一样吗?全家人也和我一样，为她的前途和未来担心。幸运的是，我们得到了协和医院鲍秀兰大夫和其他大夫的热心帮助，他们为菲菲制定了一个完整的婴幼儿早期行为干预的计划，目的是促使孩子受过损伤的大脑得到恢复，提高智力。菲菲一出院，我们就开始实施这个计划。

　　首先是教孩子认识这个世界，教她认各种玩具、用品、动物、植物，认识不同的人和车辆，认识自然现象和天气变化。同时训练孩子感觉和知觉的能力，教她认识各种颜色和几种图形，识别大小、长短、上下、高低、前后、左右等。有意地锻炼她的记忆力，每次出去玩，回家都要考问她。

　　我们还特别注意发展她的语言能力。一岁半以前，孩子不会说话，主要是大人对她说，每天只要有机会，就凑到她面前，眼睛看着她，一字一句地对着她说话。一方面让她逐渐理解语言的含义，另一方面，通过父母和亲人们的挚爱之情和强烈渴望和她交流的行为刺激她的大脑，帮助她的大脑活动。慢慢地她能听懂一些话了，我们就教她认识各种物品、玩具等等。

　　几个月起，就开始给她看《婴儿画报》，讲故事。菲菲1岁过了还不会说话，我们不灰心，坚持每天跟她说话。1岁3个月时她有时能叫出爸爸了，我们就对她一遍又一遍地发出爸爸的音，让她看着学，终于她学会了。1岁半以后，她的语言发展很快，虽然比一般孩子说话晚，但进步的幅度大。这时我们就经常和她聊天，一问一答。以后，教她学儿歌、背唐诗、说反义词，鼓励她讲故事。至今，她的语言发展已经略超于同龄儿。

　　俗话说心灵手巧，可见手巧与智力发展的关系非常密切。我们没出满月就在她手里放上各种合适的玩具，让她攥握；继而给她各种玩具，让她用手抓；几个月开始就教她翻书、搭积木、插笔帽等。开始她只把书乱翻一气，慢慢地能翻页了。学会搭积木也是一个艰难和漫长的过程，开始给她做示范，一块积木搭在另一块积木上面，逐渐地她能搭上一块了，后来，两块、四块……大一点教她捏花生米，然后逐步地把东西变小，捏绿豆等更小的东西。再大一点后学穿珠子，开始把珠子穿到筷子上，直到熟练后再换成较硬的绳子，这个工作需要两手及手眼的配合，是个很好的锻炼手指灵巧的娱乐项目。2岁多以后开始穿扣子，开始用较硬的尼龙线，进一步改用普通线，现在我们的小菲菲已能熟练地将许多扣子串成一串了。练习用筷子也是一项非常好的锻炼，2岁半左右我们开始训练她拿筷子吃饭不行，就在游戏中教她，夹小玩具等，她在练习的第一天居然就可以夹起10来个小玩具熊放在盒子里，真令我们惊奇。另外训练画画也很有益处，既练手，又练脑，还锻炼想象力。

　　由于孩子先天不足，身体虚弱，我们就特别加强她运动能力的训练。出生不久后就时常把她翻过身来叫她趴着，一个多月时就可以两手撑着床，把头抬得高高的呆上一阵子。每天给她做婴儿操，活动四肢，让她趴在床上，用手顶住她的小脚，训练她在床上爬。会走后，鼓励她自己上下楼梯，去幼儿园走铁索桥、玩滚筒、爬栏杆等。每天长时间的户外活动，带她一块做操、学小鸟飞、小兔子跳、跟小朋友一起踢球。每个周末都带她去公园，爬山、在草地上打滚。为培养运动平衡能力，我们还设计了一种走独木桥的游戏，将几个窄木板放在地上，接在一处，做成独木桥，让菲菲在上面走，走得好就为她鼓掌。从2岁起夏天经常带她去游泳，菲菲兴致极高，在水里手舞足蹈，兴奋异常。那个夏天菲菲几乎没有生病。