“利萨·钱伯斯, 你的作业做完了吗？”卧室的房门那头有个声音咕哝了一下。虽然利萨的妈妈知道那是什么意思，她还是打开门又问了一遍。

　　“利萨，那意思是你做完了还是没有做完？” 她7年级的女儿坐在新的写字桌边，把头埋在双手里。

　　“我完成了。”

　　妈妈怀疑地看了她一眼。“你可能是完成了，但你究竟做了什么？”

　　利萨哼哼唧唧地说，“噢，妈妈，我就是做不下去！”她站起来，扑通一下躺在床上。

　　钱伯斯太太坐在女儿刚腾空的椅子上，探过身去。“没事儿，利萨，有问题我们解决就是了。你的成绩在下滑，主要原因是你不做作业。我们给你买了新的写字桌和台灯，你要的笔记本也给你买了，我们也答应你，如果下学期你能得一个以上的A，我们就给你100美元的零花钱。可到目前为止，你的学习还没有任何进展。这该如何是好呢？”

　　利萨耸耸肩。“我不知道，妈妈，我就是集中不了注意力。”

　　“行，这点我能接受。但咱们得想想为什么。你现在在床上倒是挺舒服的。你认为你在床上做作业会不会比坐在写字桌前更好一点？”

　　利萨看着妈妈，很是吃惊。“我以为你要我用我的写字桌写作业呢。”

　　妈妈摇摇头。“如果对你不适合，就不用了。从现在起，我最关注的是你把作业做完了，而不是你在哪儿、什么时候做作业。你觉得还有什么别的能有助于你集中注意力吗？”

　　利萨想了想。“你不会喜欢的”，她断定，“这儿太安静了。我希望我做作业的时候有个CD机听着。”

　　钱伯斯太太退缩了。音乐肯定只会分散她的注意力，她想，但还是点了点头。

　　“利萨，我愿意你试一下，但你得保证听的时候一定要做作业。还有别的吗？”

　　利萨这下可高兴了。得到这么多有利条件，何不再争取点儿。

　　“我需要些吃的或喝的，”她说，“我的肚子在抗议，我饿的时候怎么能思考呢。”

　　妈妈在心里已经开始反对了。为什么她就不能做作业前先吃一点呢，她想，或者等她做完作业后再慰劳自己呢？但她还是点头同意了。

　　利萨热切地坐起来。

　　“如果我的成绩上去了，我还有零花钱吗？”她问。

　　“当然”，妈妈回答，伸出手来与她握了握。“你成交啦。”

　　当妈妈离开利萨房间的时候，她不敢肯定她和女儿谁对刚才的谈话更感意外。也许刚才我自己也做了一个很重要的作业，她想。

　　赏识长处

　　找个合适的学习环境的愿望对利萨和妈妈都有好处。有的孩子需要声音、强烈的灯光、食物或所有这些才能集中注意力。对有的孩子来说，坐在地上或四肢伸开、躺卧在大椅子上比坐在书桌前学习效果更佳。我们每个人在集中注意力学习的时候，对周围的环境都有不同的偏好。记住，很有可能你孩子所需要的学习环境与你所需要的就是不一样。

　　要点分析

　　家长和孩子的底线都是把作业做好。利萨成功的道路或许与钱伯斯太太很不一样。如果你有个像利萨这样的孩子，你可能需要从新评估一下他(她)是怎样完成作业的。如果场所、食物、音乐或时间对孩子注意力集中的程度或长度有很大影响的话，那就改变一下孩子现在的学习方式吧。如果你以提高孩子的学习效率和理解能力为目标的话，不妨多试几种方式来改变外部环境以适应孩子的需要。保持沟通渠道畅通，你就能在寻找的过程中逐一试验、评估所有你能想到的学习方式。