有位朋友曾问我：“你儿子有没有不听话的时候？”

　　“当然有！他初中时不爱做摘抄，摘抄对写作很有好处的，我要求他认真完成，可他就是不听。”

　　“那你怎么办？”

　　“我当时还真拿他没辙，但这件事始终记在我的心上。”我说：“后来我注意到只要是他爱读的书，他就会反复地读，直到滚瓜烂熟。比如他对《三国演义》就熟悉得很，在谈话时常和我提到《三国演义》，我还发现他的作文中多次引用了书中的典故。我想，不妨利用他这个特点，给他推荐一些他可能感兴趣的书籍，让他反复地阅读，效果绝对不会比摘抄差。

　　后来我在书店发现有一套《中学生快乐作文》，直觉告诉我孩子很可能会喜欢，而且当时正好是孩子初中毕业后的暑假里，孩子也有空闲时间，于是我把这套书买回了家。孩子果然喜欢极了，整个暑假的晚上，他几乎都用来阅读这套书了。高一刚开学，孩子的作业大有进步，连连得优。当然这里还有别的一些因素，比如这个暑假我还为孩子订阅了报纸。但这却是个主要的因素。”

　　“我发现你观察得很仔细。”朋友很感慨。

　　奥托·瓦拉赫是一位著名的化学家，曾荣获诺贝尔化学奖，他的成才过程极富传奇色彩。据说，瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语比上一次更令他难以接受：你是绘画艺术的不可造就人才。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学试验应有的素质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这样，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的”高材生。在同类学生中，他的成绩遥遥领先。

　　瓦拉赫现象启示我们：每个孩子的发展都是不均衡的，都有强点和弱点。但他一旦找到了发挥自己智能的最佳点，使潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。

　　教育孩子就是这样，光有一颗爱心是不够的，还必须有一颗慧心。要仔细观察孩子，因为每个孩子的情况是不同的，每个孩子不同时期的情况也是不同的。要善于思考，对所观察到的情况进行分析和总结，了解孩子的兴趣爱好，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，因材施教，然后根据孩子的情况随时调整教育方法，多谋善断，才有可能取得成功。