苏轼去拜访王安石，不巧王荆公当时有事，没能接待苏轼，苏轼就独自在王荆公的书房溜达，发现书桌上有两句诗：昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。苏轼看后，大笑。信笔续了两句：黄花不比春花落，说与老翁仔细吟。苏轼觉得王荆公老糊涂了，菊花怎么会落瓣呢？后来苏轼遭贬，王安石特意让他去了黄州。苏轼发现那儿的菊花的确是落瓣的，这才感到自己当时的鄙陋无知。

　　有人写了两句诗：明月松间叫，黄犬卧花心。苏轼大惑不解，道：明月怎能“叫”呢，应该改为“照”；黄犬怎会“卧花心”呢，应该改为“卧花荫”。而实际情况是，当地有种小鸟名叫“明月”，还有种昆虫名叫“黄犬”。苏轼知道真相后，十分惭愧。于是发奋读尽世上书，后来就成为唐宋八大家了。

　　以上两个故事只是佚闻逸事，不一定符合史实。但却可以说明这样一个道理：各种事物都既有它的普遍性，也有其特殊性。我们千万不能“只知其一，不知其二”啊。

　　我儿子小学升初中的时，规定按户口所在地就近入学。但也有两个学校例外，一个是十中少年班，为选超常儿童，在全市范围内招生，考试的题目难度大，既要成绩拔尖，又有年龄要求，全市只招八十个人，是许多人可望而不可及的地方；另一个是外国语学校，全市招四个班，共二百人，竞争也很激烈，重点小学能有六七个人考进就不错了，一般小学能考进一两个也觉得很光荣，但题目相对容易一些。我们根据孩子的情况，决定让孩子报考十中少年班。

　　“我两个学校都报考了，但我估计孩子考外国语学校把握性小一点，而考十中少年班把握性大一些。”我对同事说。

　　“这怎么可能呢？”同事笑道，“十中少年班更难考上，怎么把握性还大一些呢？”

　　“你有所不知，一般来说，十中少年班确实更难考上。但我儿子善于做难题，每次的奥数竞赛从不‘忘记’拿奖，而他平时的数学因难度不大，却不怎么突出，难于与同学们拉开距离。十中少年班题目难度大，能发挥我儿子的优势；外国语学校的题目难度相对小点，发挥不了我儿子的优势，所以把握性反而不够大。”我解释道。

　　各种事物都既有它的普遍性，也有其特殊性。我们不能光看表面现象，还要深入了解事情的本质，才能把事情办好。普遍性是由无数个特殊组成的，对于家长来说，每个孩子都是唯一，都有自己的特殊性。因此我们家长要多多关注自己的孩子，对孩子的情况有深入的了解，才能正确地引导孩子。