赋予厚爱，大器可成

　　——学一学铃木镇一的教育思想

　　安然

　　铃木镇一是铃木教学法的创始人、世界著名的小提琴教育家，他以爱为核心的教育理念并不仅仅限于小提琴的学习，而且渗透到孩子成长的方方面面。

　　在这里，我们摘取了能够体现铃木的教育理念的几个片断，期待能对为人父母者有所启发。

　　寓教于乐

　　一个6岁的孩子有学习障碍。他的妈妈经常责备他，说他总是记不住她教给他的东西，不知道为什么，他甚至记不住1～10这几个数字，似乎永远也无法把“4”和“7”这两个数字搞清楚。

　　“嗨，过来和叔叔玩。”铃木先生把正被妈妈严厉批评的孩子叫过来。然后，用纸做成骰子，上面只写4和7。

　　“我们来掷骰子玩。”铃木先生说，接下来就开始和他玩这个游戏。

　　他们先扔了一个“4”。

　　“是4！我先说的，我赢了。”铃木先生说，然后，他又扔了一个“4”。

　　“还是4！我又赢了。”这时候，这个小孩已经下定决心要努力了。他们再一次扔了一个“4”，这一次他们同时喊道：“是4！”

　　“嗨，这次你也说对了！”铃木先生表扬他。孩子的眼睛开始发亮。他们继续进行游戏，轮流扔“4”和“7”。有时候铃木故意说得慢一些；有时候他装作不知道答案是什么，让这个孩子赢；有时候他故意说错，而孩子一次也没说错过。就这样在短短10分钟时间里，4和7这两个数就成为这个孩子最喜欢的数字了。

　　铃木让孩子的妈妈把1～10这几个数字写下来，让孩子去读。读到4和7的时候，他读得最快，声音也最响亮。对他来说，这两个数字是最熟悉、最有趣的。

　　“寓教于乐”已经是家庭教育和学校教育中的老生常谈了，但是很多时候，它只是父母和老师们挂在嘴上的口号，批评和责备总是来得更容易，而如何寓教于乐往往让人没头绪。

　　铃木先生认为，如果一个孩子总是因为4和7受到责骂，那么他的能力就无法提高。上面这个掷骰子游戏，正显示了寓教于乐“四两拨千斤”的神奇。

　　关键在于如何寓教于乐——费些心思去揣摩孩子的心思，找到他的兴趣和乐趣所在，然后和你想要他学习的东西巧妙结合起来。