孩子们是祖国的未来和希望，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故(车祸)的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中，要从小对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和能力”。幼儿园的孩子虽然小，他们的生命安全仍牵动每个家庭和教师的心，因此，加强对幼儿的交通安全教育，防止和避免交通事故的发生，培养幼儿从小自觉遵守交通秩序，也是道德教育不可缺少的一部分，同时，对于提高幼儿的道德品质具有重要意义。

　　我们通过观察和调查发现，当前社会交通存在许多问题，如：超车、超载、超速、行人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等。我们认为，存在上述问题最重要的是人们对交通安全目标和内容的理解不够，对存在的交通安全隐患认识不足，从而不断导致车祸(死、伤)的人间悲剧发生，而发生悲剧的责任大多不在幼儿。为此，我们不能让幼儿去承担成人的责任，而是要在最广泛、最具体的意义上从小对幼儿进行交通安全教育，从其熟悉的周围环境和事物入手，帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系，为建立自我保护意识打下坚实的基础。为此，自2004年5月1日《交通安全法规》出台之日起，我园就对“幼儿交通安全教育初探”进行探索。

　　研究的理论基础

　　1.根据中共中央关于开展《公民道德建设实施纲要》精神，按照道德从娃娃抓起的要求，根据六部委决定在全国儿童中实施中国“小公民”道德建设计划，其“五好‘小公民’”的主要内容是：

　　第一，在家做父母“小帮手”；

　　第二，在社会做遵纪守法的“小标兵”；

　　第三，在学校做团结友爱的“小伙伴”；

　　第四，在公共场所做爱护环境的“小卫士”；

　　第五 ， 独处时做勇于创新的“小主人”。我们将第四条：在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”，作为教育切入点，提出的口号是“学做文明行路人”。

　　2. 以交通法规的条例为目标指导

　　幼儿园交通安全教育目标层次

　　根据对交通安全教育的条例，我们在制定教育目标时，坚持知识、能力和态度并重的原则，将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标：(1)遵守交通规则，过马路时走人行横道，不乱穿马路；(2)不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；(3)行驶靠路右边行，不违章骑车(指儿童自行车、玩具车)。在具体教育活动目标中，我们又根据不同年龄幼儿特点提出不同层次的要求：

　　1. 认知方面

　　小班 ：认识“红、绿灯指示标志”；认识“人行横道指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。

　　中班 ：在小班的基础上增加认识“注意施工警告标志和注意危险警告标志”。

　　大班 ：在中小班的基础上增加认识“步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。

　　2. 情感方面

　　小班 ：和父母同行时会听父母的话，会和父母观看红绿灯号，根据信号提示行路。

　　中班 ：在认识各种标志的基础上，有自我保护意识。

　　大班 ：除自己不到危险的地方去外，学会提醒别人不到危险的地方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。

　　3. 行为方面

　　小班 ：会走人行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走。

　　中班 ：过马路时不疯打、疯跑。

　　大班 ：会遵守交通规则，不独自一人横穿马路。

　　幼儿园交通安全教育目标的途径和方法

　　1. 环境创设中渗透交通安全教育。我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处，便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时，就会和孩子一起观看标志，并提问孩子这是什么标志？那是什么杯志？这样一日复一日，孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中，对安全出行起到了良好的警示作用，从而能避免许多交通安全事故的发生。

　　2. 每位教师利用星期一周会对幼儿进行交通安全教育等。常会拿出一些如：请走地下通道标志、禁止停车标志、斑马线标志、人行红绿灯标志等提问幼儿，以加深幼儿对交通安全意识及规则意识的学习，从而达到自我保护能力。

　　3. 日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育，增强孩子们的交通安全意识，并随机有效地对幼儿进行教育，如：上楼下楼靠右行。在我园楼梯处虽有上下楼靠右行明显标志，但因孩子们小，分不清左右，小班孩子在老师交代和带领下上下楼时略好一点，中大班孩子常趁老师不注意时到处乱窜，有的还在楼梯上疯疯打打，这说明孩子交通规则意识不强，自觉性不够。针对这一现象，教师就创设交通情景，使孩子们知道人车各行其道，不能酒后驾车，不能随意超速，在幼儿园上下楼时也要守规则，否则就会和小朋友相撞，造成不必要的事故等。为此，教师除在一日活动中对幼儿进行教育外，还组织幼儿到街上观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的宣传图片等。

　　4. 以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面 ：看图讲述《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等 ；常识方面：谁对谁不对(交通安全常识图片)、认识与交通有关的各种标志等 ；音乐方面 ：我在马路边；计算方面 ：《那辆车开得快，那辆车开得慢》 ；美术方面 ：画汽车、画小朋友过马路、画红绿灯等；体育方面 ：汽车和小鸟等。

　　5. 利用汽车玩具开展交通安全教育游戏，如 ：《红灯停、绿灯行》、《上车下车》游戏等。

　　6. 请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识，并学习一些简单的交通指挥手势，在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。

　　7. 阅读图书，你在书中看到哪些与交通安全有关的内容。

　　8. 各班开辟的新闻栏、信息沟通栏等均要求有交通安全教育的内容，孩子们将听到的信息告之小朋友，老师也将收集的报纸或信息讲给孩子们听。

　　9. 大班幼儿学习识字。学习“安全伴我在校园，我把安全带回家；高高兴兴出门，平平安安回家。”

　　10. 家长参与幼儿园的交通安全教育活动。

　　(1)要求家长带幼儿外出或郊游时，现场说法，将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听 ；

　　(2)家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用；

　　(3)家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目，并将内容和信息告之孩子，对孩子进行教育，孩子来园时将其告之同伴；

　　(4)家长参与指导幼儿认识交通标志图；

　　(5)幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时，家长要给予指导，孩子也要做到靠右行驶。

　　取得的阶段性效果

　　1. 许多幼儿知道交通安全与自己的生命有非常重要的关系，乘车时不把头和手伸出车窗外，不在停着的车辆前玩耍；

　　2. 认识了常规交通标志图，懂得走路要走人行道，不在公路上乱跑或踢皮球等；

　　3. 在交通安全认识方面有很大的提高，懂得人车分流，各行其道的简单常识，上楼下楼会自觉靠右行，外出参观活动时能自觉遵守交通规则；

　　4. 初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络 ；

　　5. 教师的交通安全法规意识也得到提高。

　　我们的思考

　　1. 我国也很重视交通安全，而且通过各种活动对市民进行《交通法》宣传，在交通方面也加大力度进行整治，但每年乃有成千上万的人死于车祸，因此，交通法规的整治要至始至终；

　　2. 教师要有强烈的交通安全意识，教师的言行对孩子的影响很大，教师要有对未来生活的责任心，做一个交通安全的保护者、宣传者、教育者，为孩子做出良好的表率作用；

　　3. 从幼儿身边的事做起，扎扎实实将交通安全意识融入到校园的各项活动中。不要把调子定得太高，要从孩子身边细小的事开始引导，持之以恒地进行下去，用小图片、小标志、小故事、小游戏等提醒幼儿，增强幼儿的交通安全意识。

　　4. 对家长进行交通安全宣传，引导家长参与交通安全活动。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会，给家长写信，在交通安全责任书上签名等活动，从呼吁家长参与到家长主动参与。