与孩子语言能力的迅速提高相比，孩子在数学方面的进展似乎不大。就前者而言，孩子的词汇量以每个月50个单词的速度在激增；过去只会说两个词组成的词组，而不久之后，便能说出由6个词组成的句子了。而孩子在数字方面所取得的进步，如说出几个数字，识别几个数字或数数物体的个数等等，虽然在家长看来很有趣，也容易鼓励孩子去做，但这些进步都不如孩子在语言方面的进步那样显著。但是，如果你想过，对数学的理解牵涉到各类概念，然后仔细观察孩子所玩的游戏，你就会发现孩子的确是在学数学，而且内容还不少。这些东西对于成年人而言也许看起来与数学无关，但孩子却能从中掌握有关体积、分类、排序、识别和重复各种模型等技能。与此同时，他也学到了更多有关数字的知识。所有这些技能都能使孩子对于数量有真正的理解，从而为今后能取得良好的数学成绩打下基础。

　　家长如是说

　　“埃米莉也许并不完全知道何为“体积”，但早在几年前，她对“体积”就已经有些概念了。如果她杯里的牛奶只有半杯的量，那她就会抱怨。但只要我把等量的牛奶倒入另一个小杯，使杯子看起来盛满了牛奶，她就不再抱怨了。”

　　珍妮·罗伯逊,卡莱恩和埃米莉的母亲

　　这是孩子树立信心的大好时机。他相信自己能够理解那些赋予数字以意义的概念。这个年龄段的孩子本来就对数量、排序和识别各种模型感兴趣。如果现在你能让孩子接受这些为学数学打基础的概念，并觉得学习这些概念非常有趣，那么将来当孩子该学几何、代数和微积分时，你可以毫不费力便让孩子感到学起来同样轻松有趣。