充分利用日常活动

　　要点：立即为你的小孩提供一个良好的数学环境。数学能力并不是天生的，它来自于与那些与数学有关概念的接触和实践。这些概念存在于你生活的各个方面，而你的小孩其实早已从中学到许多，别傻等着看你的小孩是否有较好的数学能力，告诉小孩物体出现的先后，或物体数量的多少会培养小孩对数学的兴趣和能力。

　　一起玩，常夸奖

　　当小孩的数学能力提高时，应夸奖她。通常，我们常表扬小孩在语言方面的能力，比如：我们让小孩在客人面前背诵ABC；我们告诉小孩的祖母说她能认出街道拐角标记上的“停”；当小孩能背出一首短儿歌时，我们会对她说：你太棒了。那，我们为什么不能对小孩的数学能力作诸如此类的表扬呢？

　　告诉小孩，她能确切知道自己几岁了很了不起。

　　告诉小孩，她能知道5是多少是多么有趣的一件事。

　　当小孩能变换红色和黄色积木搭出一种新样式时，你应当与她一起分享骄傲。

　　当小孩能在煤气单据上发现数字“3”时，你应为她喝彩。

　　和小孩一起玩包括配对、分类和数字比较在内的游戏。

　　当你和小孩玩含有数学知识的游戏时，要夸奖她。

　　这种夸奖会增加小孩以后碰到更复杂和棘手的数学概念时的自信。

　　无论你在数学上遇到多大的困难，我相信我遇到的困难要比你的大得多。

　　　　　　　　　　　　　　　爱因斯坦，科学家

　　总结：

　　学步幼儿常沉浸于语言环境中。我们唱歌给他们听、和他们一起做词汇游戏、在汽车里播放歌曲，这样，小孩就自然而然获得了能力、培养了自信。尽管类似让小孩接触数学的概念将极大地提高早期数学理解力，但我们一般不与小孩做与数字、数数和数量有关的游戏，更不用说，做有关形状、顺序和归类的活动了。然而，只要知道数学不仅仅只是数字，这种思维定势也是很容易改变的。如果，你有心去生活中寻找任何与数字有关的事物，你会发现，它们无所不在——在你玩过的游戏里、在你到过的地方——然后你的小孩就会非常喜欢数学，就象数学是她的天生的能力。