“我们孩子快一岁了，我心里想着一定要把他培养成个有作为的人，于是从前些日子就开始了对孩子的早期教育。”一位年轻的父亲表达着他的家庭早期教育规划，“我是个爱读书的人，可是命运留给我一个最大的遗憾，那就是没能走进大学的校门。所以，我对孩子要进行早期教育。
可是，您说孩子怎么对拿笔写字没有兴趣?前些天，我给孩子一支笔，让他在纸上画道道。开头还可以，可是不久他就没兴趣了，再给他笔他就扔得远远的，而去玩别的东西了。您说，这么大的孩子不该进行早期教育吗?”
早期教育越早就越。但是早期教育不等于早读书，早识字。常常有些人一提起孩子的早期教育，就认为是读书、写字、算数，等等。这实在是早期教育的严重误区。因为这违背了儿童心理的特点，对儿童的心理发展实在是害莫大焉，弄不好会压抑了孩子一生的发展。上面所说的那位年轻父亲是个难得的关注孩子培养的好爸爸，可是教育的内容不对头，刚刚一岁的孩子可还没到学写字的时候呀!想在孩子身上圆自己的学梦，可不能心急呀!
那么，早期教育首先教孩子什么呢?
感官训练是第一步。
让我们先来看一个有趣的心理实验。一位心理学家把12对挛生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中长大的老鼠脑子的体积大、皱折深、分量重，而且“聪明”得多。这个实验告诉我们：让孩子多用眼、用耳、用手等感官，丰富的感官刺激可以促进大脑的发育，也就更聪明。孩子从母腹这个小天地来到陌生的大世界，如果说他们对世界有所认识的话，那么最初就是各种感觉。感觉是一切复杂认识的基础。所以说，对孩子的感官训练是早教的第一步。
那么，应该怎样进行感官训练呢?”
眼睛的训练。
孩子刚出生对光就有反应。不要以为新生儿怕见光。眼睛的训练，最早应先给孩子以明暗光线的刺激。随着孩子长大些，可以在他的小床周围悬挂各种色彩鲜艳的气球、布条等，这比他睁眼只看见白色的屋顶好得多。小家伙首先偏爱红色，可以拿个鲜艳的红球放在他眼前，逗引他用两眼注视，随后慢慢移动红球，吸引两眼跟踪红球。小家伙对人的脸似乎有极大兴趣，比注视别的东西的时间都长，以至盯住妈妈的脸长时间目不转睛。妈妈可以在哄抱孩子时经常变换位置抱孩子，让他从不同角度注视您的脸，训练视觉机能。对再大些的孩子应给他准备五颜六色的玩具，还可以利用游戏高觉能力。例如，大人在一张纸上先画一条红线，让孩子也画一条红线，画一条绿线，孩子也画一条线线，其它颜色类推。孩子画的颜色不一样，算输。然后互换由孩子先画。这叫“画线游戏”。也可以跟孩子说：我心里想着屋子中的一个东西，是红色的，你猜是什么?他就可能猜各种红色的东西。猜着了再办换。这叫“猜猜看游戏”。还可以把棋子、豆粒等小东西放几个在桌上，让他看一眼很快说出数目，这叫“数数游戏”。
耳朵的训练。
稍一留意就会发现，小宝贝出生后似乎耳朵更好使些，有时看得不如听得好。所以，更应及早训练耳朵的听力。比如，小宝贝啼哭起来，不要以为只有喂奶才是好办法，弄出一个清脆的音响(如铃声)，同样能止住小宝贝的哭声，还可以吸引他寻找声源。自然，悦耳的歌声是最好的听觉刺激。虽然母亲未必是歌唱家，但为了孩子还是应学会几首好听的歌。因为孩子早期实在是跟母亲交往时间最长。给孩子轻声地朗读诗歌也是个好办法，这可以使他们随大人语调的变化有不同反应，又为发展语音听力做了准备。孩子非常喜欢有人跟他“谈话”，尽管他们还听不懂。所以，父母热情洋溢的语调也是很好的听觉刺激。跟大些的孩子玩“恍恍话游戏”也可以训练耳朵。如果孩子由于某些疾病(如中耳炎)听力受损，除其它措施外，父母更应注意对孩子大声喊话，以训练听力。
手的训练。
对幼儿来说，手首先是一种重要的感官，是认识世界的重要作。由手获得的感觉叫触摸觉。闭上眼试想，事物的凉热、软硬、轻重、大小、远近等都可以用手来“认识”。而且，就是睁开眼，象凉热、软硬等也只能靠手摸出来。只是成人有了经验，以后似乎用眼可以看出来了。这就不难理解，幼儿的两只小手总要东摸西摸闲不住，这对他的“生活”的意义该有多么重要。因此，应该充分“解放”他们的双手。让小宝贝的手摸摸抓抓还可以训练他们手眼协调。对大些的孩子，还可以做“蒙眼睛游戏”，给他们手上一个东西叫他们猜是什么，或者让他自己摸，猜摸到的东西。这样可以发展孩子的触摸觉。一些运用手指的游戏，如折纸、剪纸等，也可以发展孩子肌肉～关节的感觉能力，而且，观察力、创造力等也从中得到发展。常言道：心灵手巧，反之也成立：手巧心灵。
嘴的训练。幼儿的嘴不只管吃，也是认识事物的一个感官。小家伙喜欢把什么东西都往嘴里放，仿佛不放进嘴里就不知道那是什么。这的确是幼儿认识事物的一个渠道。因此，有些东西让孩子尝尝也是有益的感官训练。当然要注意安全。
