场景一：妈妈下班后，给佳佳买了一个她最爱吃的肉松面包，佳佳高兴极了，赶紧一个人跑到房间里，准备独享。爸爸走过去，请求咬一口，佳佳不答应，用身体挡着，生怕别人抢去似的。

　　场景二：邻居的小朋友过来玩，毛毛很高兴，主动地领他到自己的房间里。过了一会儿，小朋友走到了客厅，坐在那里看电视，可毛毛没出来，毛毛妈妈纳闷了：怎么不一起玩了？小朋友扫兴地说道：毛毛什么也不给我玩，光让我看，没意思。

　　这两则事例，最显著的特点就是小孩唯我独尊，通俗一点就是“小气”，我的东西别人不能动，自己的东西就一个人玩。为什么现在的孩子什么也不缺，可越来越小气呢？其根本原因就是孩子不会分享，不会有福同享，以至于越来越独，越来越自私。

　　孩子“小气”看似不是大的毛病，但对其以后健康人格的塑造影响深远。当今社会，人们的生存和发展，需要协调配合，甚至共享。

　　如果一个孩子从小就不懂得分享，独断专行，那么，就很难形成一种良好的人际关系，更谈不上立足于社会。

　　所以说，我们应该帮助孩子改变“小气”，要让孩子懂事，避免蛮不讲理，要培养孩子谦让、沟通、真诚等优良品质，心里想着别人，这样才有可能共享欢乐，互利互惠，从而健康成长。

　　策略一：避免围着孩子转。溺爱是祸根，有的家长买回好吃的东西，看到孩子兴奋异常，父母往往感动万分：你自己吃吧！我们不舍得吃。就是这种不舍得，久而久之，便没有别人的份了，你家长不吃，那只有我吃了。为什么我们当父母的，不多花一点钱，买回同等数量的东西，让孩子主导分配呢？

　　策略二：加强感恩教育。孩子理解别人，富有同情心，需要一个过程。首先要从孝敬父母开始，这需要创设情境，尤其在家里，不要老把孩子当孩子，是独苗百依百顺不说，什么也不让孩子去做，缺乏体验。正确的做法应该让孩子做家务，全家人一起共事，这样，孩子的内心就会感到，我爸爸很累，妈妈对我付出很多，都是为我好……只有内心产生触动，才能产生孝心。

　　其次，多引导孩子参加情感体验，比如主动打扫楼院卫生，孩子就会体验到清洁工人的辛苦，炎热天出去走走，孩子就会感觉到交警的劳累……等等，这种体验就是让孩子产生共鸣，从而懂得感恩。

　　策略三：训练分享。有的孩子不愿意把自己的东西拿出来给小朋友玩，主要是担心怕丢失了，或被别人抢去。应该说，这种心理是正常的，要纠正的话，其核心就是要让孩子感受到互利，所以，家长要有意识引导孩子先奉献自己的“好东西”，然后约定，下次别人来的时候，也要拿着自己的“好东西”，或者提前约定，来的时候带着，这样，大家取长补短，互相见识，就很容易产生快乐。

　　策略四：家长的榜样作用。父母是孩子的第一任老师，其言行直接影响孩子的思想。自私、小气、狭隘、算计的家长，显然对孩子是有感染的，所以，家长要注意生活细节，孝敬双方老人，有好吃的首先想着老人，经常陪伴，洗衣做饭……所有这些，孩子肯定看在眼里，从而指导自己的行动。