当一个孩子的父母到孩子看护中心来接他的时候，你看到过他粘着一个看护者吗？一个孩子高兴地与父母问安后，转身去玩她的，而不是急着回家，觉得如何？当孩子与看护人如此亲近和孩子看护环境可能给一些父母起初带来不便时，这些联结是孩子发展和学习的重要部分。父母和看护人的共同配合可以确信孩子看到他们的教育环境是安全的地方，在那里不是他们的父母，而是大人在支持和照顾他们。

　　具备丰富孩子发展知识的看护人认识到对孩子来说在他们的环境拥有归属感、被爱和信任是何等重要。与大人热情关怀的关系给孩子各个方面学习的基础。例如，研究表明，关心的看护人在场鼓励孩子探索他们的世界。回应的大人帮助孩子扩展他们向别的孩子和大人学习和接触。

　　早期幼儿教育的特殊培训至关重要，因为即使最具支持力的看护人不可能完全理解在他们不同发展年龄的需要。幼儿小组一起活动与你自己的孩子或邻居的孩子也大不相同。参加活动、课程和工作人员发展项目的看护人能更好地建造与孩子间坚强的纽带。另外，这些看护人在他们的看护中更敏感和回应所有的孩子。

　　由于很小的孩子交流他们需要的能力有限，这就要一个有技能的大人很好地了解孩子，认识他们不同的信号和恰当地回应。看护人对每个孩子的学习需求、个人特征、发展特征和文化特征的独特交流应该敏感。如此关注帮助孩子发展自信和自我价值。

　　优秀的看护人知道孩子的学习在非正式的活动学到的与在正式指导下学到的同样多。譬如，孩子的语言发展始于他们最早期与人的互动。关心的看护人在孩子实际需要的交流中帮助孩子学习单词。她们认识到每天照顾孩子的日常生活是帮助孩子发展语言技能的机会。

　　父母可以通过传递信任的态度来加强孩子与看护人之间的这种纽带关系。在家里的对话中提及看护人的名字，向孩子显示你对孩子与看护人之间的互动感兴趣。对你的孩子很自信地说Goodbye，使你的孩子转变很愉快。通过认识幼儿技能的标记，父母会发现最好的看护人。随着父母与看护人之间交流发展，孩子与看护人之间的纽带关系将会加强。

　　一个理解每一个孩子教育需求的看护人可以帮助父母为孩子确定最佳学习年龄。什么因素可以加强这种纽带：

　　★ 幼儿小组。国家幼儿教育协会建议：对婴儿来说，不要超过6到8个；对幼儿来说，6到10个为宜；对学龄前儿童来说，16到20个，始终至少2个大人陪着。

　　★ 要分配一个主要的看护人给婴幼儿促进他们的一致性和回应性。

　　★ 在延续的时期要计划让相同的看护人来照顾小组的孩子，不是以传统的学年方式或经常性的方式来变更。

　　★ 低级工作人员流通要减少因变换面孔和处事风格而引起孩子的焦虑。询问人员流通率和招收新人员和保持合格人员的情况。

　　★ 父母积极参与。关闭与看护人的交流可能停止父母最初的关怀和帮助孩子从他们的经验中获得益处。