丽丽的妈妈着急地来到园长室，问：“我的女儿是个诚实的孩子，昨天却拿了别的小朋友的玩具，还说是人家给她的。今天我一问，人家根本没把玩具给她，是她自己拿的。这孩子为什么说谎呢？”

　　从道德意义上来说，“谎话”是一种出于故意、给别人或自己造成伤害的不真实的话。要解释孩子“说谎”这种现象，先得弄明白什么是“说谎”。

　　明明正在兴致勃勃地看动画片，妈妈叫他吃饭，他明明很饿，但却对妈妈说：“我不想吃，我不饿。”晶晶正在和邻居小朋友们一起玩，大家都知道晶晶有一个非常好看的大娃娃，就让她把娃娃拿出来给大家玩，她也明明知道娃娃放在柜子里，却说：“我的娃娃丢了。”小敏不小心摔坏了幼儿园的玩具汽车，她跑到老师那里报告说：“强强把汽车摔坏了。”......乐乐、晶晶、小敏是不是在说谎，他们为什么要说谎？下面让我们来分析一下这些情况。

　　乐乐因为要看动画片而说自己不饿，这其实算不上什么“说谎”，只是一种托词，幼儿常用这种托词，“对付”成年人的各种要求，以满足自己一时的需要。我们成年人不是也经常用这种手段来应付社会交往中的许多情境吗？只要这种手段没有对别人造成什么伤害，它就算不上是谎言。晶晶的行为已经可以算是一种萌芽式的谎言了。不管她这样做的目的是为了什么，反正她说了假话，而且其结果是别的小朋友不能和她一起分享玩娃娃的快乐。这是一种以维护自己利益为主要目的的谎话，是一种萌芽式的“自私”和“吝啬”的表现，但是并没有给别人造成什么大的伤害。小敏的谎话，是为了保护自己“出卖”了别人，这是一种从心理上、名誉上对别人的伤害，而且她的做法将使老师对事件的处理变得复杂化。

　　因此，面对孩子的谎话，我们应该冷静地进行分析，对于善意的、没有给别人造成伤害的“谎话”，甚至是伤害到别人的说谎，家长都不必大惊小怪。一时的说谎话行为并不是可怕的事情，可以说，没有任何一个人在生活中是不说谎的。但是也不能对孩子的行为不闻不问，因为如果一时的说谎行为逐渐发展为说谎倾向，进而成为人的品德和个性中的一种特质：在大多数情况下倾向于说假话、欺骗、不诚实，那就可怕了。所以家长要及时、严肃地给予批评，要耐心地向孩子讲清楚道理，把孩子说谎的习惯扼杀在萌芽中。

　　其实一个人刚刚出生时，是根本不知道说谎话的。孩子的谎话都是“学”来的。心理学家指出，在幼儿期，孩子的谎话主要是从父母和其他成人(如亲戚，幼儿园老师)那里学来的。所以我们成年人要从自己做起，不说谎，做诚实的人，要努力营造一种环境，尽量少引发孩子的说谎行为。例如，家长和教师合理地、缓和地处理孩子们的一些并非故意的或偶然的过失行为(如不肯拿出娃娃玩具和摔坏玩具汽车之类)，这样，孩子没有了心理压力，就不需要用谎话来保护自己，还会变得像我们一样以理智的态度对待生活中出现的问题。