给妈妈一个小测验

　　问题：

　　人体最“聪明”的器官是什么？

　　找答案前先看几个数据：

　　人手上有100万根神经纤维。手部在大脑皮层所占的面积最大，接近三分之一。

　　手指在做简单运动时，脑血流量比不动手增加10%，而做复杂、精巧的动作时，脑血流量可增加35%以上。脑血流量的增加，有利于思维的敏捷。

　　答案：

　　手是人体最“聪明”的器官。

　　手是人脑进化的动力。

　　没有手，就不可能有发达的人脑。

　　4-6个月的宝宝的手部活动特点：

　　喜欢抓自己够得到的东西。

　　喜欢把手举到自己眼前看着玩。

　　喜欢拿着东西敲击。

　　喜欢自己扶着奶瓶喝水或奶。

　　喜欢左手抓右手，右手抓左手。

　　喜欢把东西从左手送到右手。

　　……

　　结论：

　　4-6个月的宝宝有很多喜欢做的手部动作，但他不一定能把这些动作都做得纯熟。所以，年轻的妈妈，你应该更加注重宝宝手部的活动训练。

　　训练注意：

　　1.给宝宝抓握的玩具：

　　不能有尖利的边和角，以免割伤或刺伤宝宝的手或者身体其他部位。

　　不能过重，以免伤及宝宝的手腕，或者因拿不住掉落下来而伤到身体的某个部位。

　　不能有与手指粗细差不多的孔，以免宝宝手指伸进去后抽不出来。

　　不能小于嘴巴、鼻孔、耳孔，以免吞咽或掉落进去造成极大伤害！

　　不能有毒性或容易掉落绒毛，以免中毒或呛入肺部。

　　2.不要在宝宝可能够得到的地方放置上述禁忌的物品。包括宝宝移动身子后可能够到的地方。

　　3.宝宝游戏、生活的四周不要放置可能随风飞来或宝宝能够到的塑料袋等物品，这些物品容易遮住或套住宝宝的呼吸器官，引起窒息。

　　4.要变换训练用的玩具，并且注意给宝宝色彩明快的玩具。

　　5.训练时，伴有古典音乐，比如巴赫的音乐(巴赫的音乐中充溢着宁静、温润与平和)和莫扎特的音乐(莫扎特的音乐轻快、活泼而灵动)。

　　6.边游戏边与宝宝对话，让他感受妈妈(爸爸)对他的温情，促进他对语言的理解。

　　训练项目：

　　1.手的智能训练

　　A.玩具总动员

　　把玩具挂在宝宝的小床、婴儿车上方或周围，让宝宝随时可以用手去抓握。这时的宝宝手眼协调能力还比较差，所以，玩具的大小和所挂的地方，要使他“眼力”不太准确时也能抓到。玩具不要挂得过多，2~3个就可以了。

　　宝宝就在这样一次次伸手抓握玩具的过程中，扩大了视觉范围，感觉到了距离，逐渐地理解距离。

　　超常发挥：准确地抓住玩具，并有有意识的反应——用“语言”及表情表达抓住后的喜悦。

　　B.大大小小

　　选择大小不同的玩具先后递给宝宝，让他感觉不同的抓握方法。

　　不同的体积需要不同的抓握方法来对应，这可以促进宝宝反应的灵活性和协调性。

　　超常发挥：几次训练后，应对不同的体积，手指或手掌的抓握表现得异常“主动”。

　　C.各色各样

　　让宝宝轮流抓握毛巾、纯棉手帕、真丝围巾、羊毛织物、灯心绒织物，让他比较不同的手感。

　　这是发展宝宝触觉的训练，在比较中发展他的思维。

　　超常发挥：轻轻抽动宝宝手里滑溜溜的丝绸，竟然无法抽出！

　　D.左一下，右一下

　　先把一个玩具递给宝宝的左手，再把一个玩具递给他的右手。

　　宝宝当然还没有左手、右手的概念，但要让他“知道”自己有两只手，促进他对自己的认识，而两只手都得到训练，有利脑的发展。

　　超常发挥：当宝宝能有意识地自己把物品从一只手递到另一只手的时候，他的思维便又上了一个层次。

　　E.给宝宝不同玩法的玩具

　　需要通过摇动(如摇铃、拨郎鼓)、敲打(如鼓)、抛(抛在地上不易摔坏的)等动作发出声响的玩具；需要推动(如小车的玩具)、掀开盖子、抓取(宝宝在你的扶持下自己伸手弯腰拾取)的玩具，等等。

　　手的技能需要开发，不同的玩法可以让宝宝成为“百变神手”。

　　超常发挥：几次训练后，面对两种不同玩法的玩具，不用你示范，宝宝居然会做出正确的动作！

　　2.其他训练

　　A.坐起来

　　在宝宝身后放些枕头、棉被等，让他练习独自坐起来，以后逐渐减少靠垫的东西。

　　这个训练每次进行2～3分钟就可以了。坐起来可以体验新的视角，可以让双手更灵活地活动。

　　B.啪嗒啪嗒

　　让宝宝坐在妈妈的怀里，爸爸在宝宝视野可及的地方分别拍打三个不同颜色的气球，让宝宝练习视觉追踪。爸爸拍的时候说球的颜色，如：红的，啪；蓝的，啪，等等。

　　宝宝视力迅速发展时期主要在6个月以前，这个游戏可以拓宽宝宝的视觉广度，并刺激他对颜色的感知。

　　C.跳水

　　在浴缸里放一盆水，然后把会漂浮的和会下沉的玩具丢入水中，你丢几个后让宝宝丢。再让宝宝伸手去抓浮在水面上的玩具。

　　宝宝当然不明白浮与沉，不过，对比就是一种刺激！让宝宝视觉随物体掉落而上下追踪，提升他的视觉智能；让他触摸浮动物，提升他的动作智能。

　　D.好听的故事

　　给宝宝讲故事。让宝宝看着你，你要有表情，要用不同的语调。表情、语调可以夸张些，让他体会语言中含有不同的感情。

　　不在于宝宝是否听得懂故事，这是训练他对语言的区别能力。

　　E.瞧瞧我自己

　　将宝宝抱坐在镜子前，用他的手指点他的五官、四肢等，教他名称。教的时候，可以同时让他指点你相应的“部件”。如：宝宝的(说他的名字)鼻子，妈妈的鼻子。

　　久而久之，宝宝不但能在你的口令下正确指点五官、四肢，更重要的是使他形成自我意识，这可是培养宝宝社会交往能力重要的基础哦。