场景一：

　　闻闻1岁生日时，不知道生日蛋糕和蜡烛为何物，面对我摆好的蛋糕和点燃的蜡烛一片惘然，继而被闪亮的烛光吸引，笑眯眯地用双手去拨弄快燃尽的蜡烛。我的第一反应是制止，但转念一想，何不让她小尝一下火烫的滋味。果然，不一会儿，闻闻被烫了一下，“哇”的哭了起来。经过这次教训，闻闻再也不会随便动“火”了。

　　分 析：

　　当前独生子女的家长对孩子的教育溺爱有加，缺乏勇气，唯恐孩子伤了这痛了那，不敢放手让他尝试，孩子就像生活在一个无形的笼子里。其实，这才是对孩子最大的伤害——禁锢了他自身尝试、探索的欲望，造成他早期经验的空白。

　　应该这样做：

　　在有成人监护的前提下，允许孩子做些伤害不大的尝试，让他接受挫折，摸索出自己的经验或教训，以增加心理承受能力，为适应以后的社会生活打下基础。

　　场景二：

　　闻闻从10个月时抢大人手中的笔开始就一发不可收拾地调皮起来，戴爸爸的眼镜，揭妈妈的锅盖，把奶奶的菜篮子扣在头上……看， 1岁2个月的闻闻又发现可玩乐的新领地了。看到冲凉房里的水盆，她就蹒跚地奔过去，想往里坐，但盆太小，坐不进去，只能一条腿伸到外面。这时，她又发现旁边还有个大盆，于是走过去，经过一番努力，终于整个人坐进大盆里了。

　　分 析：

　　记得有人说过“别小看孩子”，确实，从“闻闻坐盆”这件事就可得到证明。只要能为孩子提供空间，孩子也是善于分析、比较，乐于摸索，并能够获得成功的。我们教育孩子，最重要的不是教给他前人积累的知识和经验，而是教会他如何去发现和学习。要实现这一点，就一定要给孩子足够的空间，允许他调皮起来。

　　应该这样做：

　　敢于为孩子的调皮捣蛋(如搞翻东西、画脏墙壁、打烂碗勺等)承担责任，并作出必要的劳动，因为这样的代价是有益的。

　　场景三：

　　闻闻1岁刚过就试着跟大人一样用筷子吃饭，邻居看了都很害怕，说这样不安全，但我还是随其自如。到了1岁半时，她还弄起了剪刀，把家里盆栽的叶子、枝条都分了家。2岁时，她已经能自己砌“铁路”玩“开火车”了。

　　分 析：

　　孩子的模仿性、可塑性很强，只要给他一片自由的天空，他就会描绘出多姿多彩的云霞。事实告诉我们，孩子很多时候独自的玩耍都是自得其乐的，他经常说：“我自己……”这是他最初独立的表现。

　　应该这样做：

　　让孩子“自己”动起来，不要盲目强制他的行动，给予适当的指导，他就会在生活中学到很多生活常识和科学知识。