“可怕的两岁”你一定听说过，那么“很棒的两岁”呢？它们就像一个硬币的两面，让两三岁的宝贝又“可恨”又可爱。今天我们只说说可爱的宝贝！

　　两三岁，是孩子由一个小宝宝成长为一个真正的小人儿的重要时期——一个有自己的思想、主意和意愿的人。当然，也正是这些东西，造成了这个年龄的他们如此“不安分”，如此“不听话”。那些关于“可怕的两岁”的故事——动不动的坏脾气和训练上厕所的艰难还有“独立自主”的造反，你也许早就听过一大堆了。看着自己家的小家伙，你心里充满了“怀疑”和“恐惧”。可事实上，如果我们把我们的注意力过于放在这些负面的东西上，我们说不定就会错过这些两三岁小东西属于这个年龄的最可爱、最有趣、最棒的精彩。

　　他们正在学习爱

　　那个一直需要你整天关注和照顾的淘气任性的小家伙，也开始会爱你了！

　　不少父母一定都有这样的经历，如果你碰疼了，显露出难受的表情，他会给你吹吹，还用小手揉揉；如果你生病躺在床上，他会过来抱你，贴贴你的脸；对于两岁半以后的孩子，他们还懂得使用一些关怀或者询问的话语，来表示对你的关心。为什么孩子除了自己的需求之外，会开始关注别人了呢？这就是他们自我意识发展的结果。当孩子开始意识到自己独立的存在时，他们也同时会意识到自己的情感并体验它们。这就使孩子具备了感受、理解和领悟别人情感的基础及能力。于是，他们知道你流血了会疼，他们懂得你因为难过而落泪，他们也明白，这时候的你需要安慰。

　　不过，单纯的善意表现并不能代表一切，同情心和善良的培养还需要慢慢地学习和领会。于是，孩子身边父母的榜样就显得格外重要。因而，如果当你的孩子表现出了让你感动和自豪的善意时，那么你可以同时偷偷地表扬一下自己，这说明作为父母的你，给他做了一个好榜样。

　　他们能够真实地表达意愿

　　当孩子严肃而认真地对你说“不吃菜，吃白饭！”的时候，你是不是为这种平等的交流而恍惚？

　　常常是在孩子这样不假思索和掩饰地、尤其是用语言表达自己“想怎么样”的时候，父母们既惊喜又“不服“的心情可想而知——“他能说出这样真实的心意真是可爱！可他凭什么跟我讲条件？还轮得到你想啦？”语言的爆发性增长和真实的意愿，是孩子表达自我的基础。大多数两岁的孩子已经掌握了大约300个左右的字词，并且能说出3～5个字的话。而对于不会用语言来表达的东西，他们便会采取各种原创的手势或声音，只有你猜对了，他才能满意。

　　因此，多多和孩子交流，不要总是问他那些只用“是”或“不是”就可以回答的问题，而是用一些诸如“你最喜欢的玩儿积木还是小汽车？”鼓励他练习用语言表达。平时把生活中的事物用语言描述出来(比如“妈妈把冰激凌放进冰箱里，它就不会化了。”)也有利于促进孩子语言能力的发展和对事物的认知。

　　他们很爱“乐于助人”

　　甭管帮的是正忙还是倒忙，反正你无可拒绝地多了一个“副手”！

　　两三岁的孩子想做所有大人做过的事，他们喜欢模仿，他们也从中得到快乐。一个拿着扫帚扫地的孩子，也许会把脏东西弄得到处都是，但他会有种成就感——他也能为家里打扫了！这个年龄的孩子已经能意识到他是家里诸多角色中的一个，他也会希望承担一份他所能及的责任——不管这是否只是他们的“良好愿望”，但他们的确将它付诸实践了。

　　有这样一件事情。两岁半的小凯和妈妈在前院玩儿，妈妈不小心跌断了腿，而小凯的爸爸正在厨房做饭，听不见妈妈的喊声。妈妈告诉小凯：“到厨房，把爸爸叫过来！”小凯起身进屋，将爸爸领来，及时将妈妈送进了医院。这件事启发我们，平时多训练孩子帮一些他们真正力所能及的忙(收拾玩具或者扔垃圾等等)，或者在他请求为你帮忙的时候，帮助他完成而不是拒绝他。说不定哪天，他就真的能帮上我们呢！

　　他们的学习能力惊人

　　“过目不忘”和超强的关联想象能力，让成年人都佩服！

　　你一定见识过一个两岁孩子的“超级”记忆力——当他看见电视里周杰伦做的广告时，能立即跑到食品柜里拿出同样是周杰伦代言的饼干，告诉你“一样的”！或者只是在某本书的封底上根本没有仔细给他讲过的卡通画像，他也能准确地从另一本书上认出来。两三岁的孩子就是这样，他们像海绵一样吸收着这世界的各种信息，尤其是当你主动或有意识展示给他、传授给他的时候。同时，他们也已经有这个能力去记忆和关联这些事物。他们思维的目的就是去发现这个新奇的世界是如何运转的，并且他们又能以什么样的方式参与进去。

　　需要明确的是，父母在这一方面的关注和努力，绝对不是单纯为了培养“神童”，更为重要的意义，在于保护他这份天生的好奇心和学习欲望，在于让他耳聪目明、充满自信，在于让他体会生活之其乐无穷。这个年龄的孩子，依然需要“很多时间玩闹，一点时间学本领”。

　　他们正在认识自己

　　“认识你自己”的神谕开始在他们身上灵验——但它也总被认为是两岁一切“可怕”的“罪魁”！

很棒的两岁 图

　　自我意识的出现，其实是孩子一切“讨厌”的根源——他不再是乖乖任你摆布的羊羔，他能用“拒绝”抵制所有外来的邀请；他不再是嘤嘤嗡嗡的小动物，他的“不”显示了人类语言的强大力量……“认识你自己！”孩子们这时开始发现：原来我也是有想法、有感情的，我的行为也能影响别人，我是独立的“一个”人。于是，从“任人摆布”到“争取独立”，便生出了父母眼中和心头的“可怕”！

　　这一时期是建立他自信和人格基础的好时机。你要让他明白，他对别人的影响在哪儿，帮助他建立正确的自我认识，正确地认识自己的行为。包括对别人积极的影响(比如“你把好吃的分给大家吃，大家都很开心！”)和不好的影响(比如“昨天妈妈不舒服，你的吵闹让她没有休息好。”)。