O—3岁宝贝人际交往智能的年龄特点3个月的宝贝开始认生.6个月至24个月的宝贝认生现象更加突出，与自己最亲近的人相处才有安全感.分离则会产生焦虑情绪，24个月至36个月的宝贝接纳陌生人和陌生环境的意识与技能更加成熟。

　　逐步出现各种亲社会行为，例如社会性微笑，对难过的小朋友进行关注和安慰.在大人的指导下提供帮助行为.能够分享自己喜欢的食物和玩具等。人际交往方式以身体语言为主，例如用点头和双手表示你好、谢谢、再见等，但也会用推、踢、打等方式表达需求，造成小伙伴之间的误会与冲突。与小伙伴还不能形成友谊关系，主要以食物和玩具等物品与小朋友发生交往关系。先天气质影响宝贝的人际交往倾向，容易型宝贝活泼外向，困难型和迟缓型宝贝安静内向，妈妈需要根据宝贝的不同个性采取不同的教养方式。冰天生的依恋类型影响宝贝与人交往的适应性和开放性，安全型宝贝比回避型和反抗型宝贝能够更好地适应新的人际关系。。生活实例，可可和思思都是2岁，刚上幼儿园的时候，两个宝贝都想妈妈，妈妈把宝贝交给老师后，他们就都哭起来，但是两个宝贝享受着不同的“待遇”。

　　老师走近可可的时候，可可拉着老师的手.依偎在老师的身边.不停地重复一句话：“我要妈妈。”老师就不停地跟她交流.安慰她.大约10分钟，可可就安静下来了。

　　但是思思一直独自待在一个角落里哭着，30分钟过去了，他仍然沉浸在痛苦的分离焦虑中.老师为什么“不管”他呢，因为任何人一走近他，他就会边用手推边大嚷：“走开!”他拒绝别人的关心和照顾.老师对他也爱莫能助。当老师把这种情况告诉妈妈的时候.妈妈说：

　　”这孩子就是这么倔.像他爸爸一样.没办法。”

　　可见，两个宝贝不同的“待遇”不是其他原因造成的，是不同的人际交往特点造成的，使两个宝贝获得不同的帮助和心理体验。人际交往智能是宝贝心智健全的重要因素

　　智能是宝贝认识事物的能力，人是世界上最复杂的事物，所以人际交往智能是宝贝最复杂的智能之一，它包括宝贝对自己和他人各种心理活动的体察与判断，例如情绪、愿望、意图等等，并以此决定采取适宜的方式与他人交往，最终获得相应的心智成长。所以，妈妈要重视宝贝与人交往的各种现象和问题，并根据宝贝的年龄特点和个性特点采取适宜的教育方法，帮助宝贝同时提升才气指数和人气指数，这样人际交往既是宝贝智慧之源泉，又是宝贝快乐之源泉。