儿子翔宇小的时候,常常有许多奇思妙想让我头脑发晕,还总是提出一些怪问题让我无法回答,我真不知道他那小脑瓜到底是怎么想的。
他3岁多时,我经常给他纸笔让他画画,可发现他对我教的简笔画不屑一顾,更喜欢自己随心所欲地边画边自言自语 “画的是一个苹果,苹果里长出了虫子,很多虫子在爬。” “这棵树生病了,树叶都掉了。”“这是河,河水脏了” ……我不是没有对他讲过:“画是要给别人欣赏的,看上去要觉得美,你这样乱七八糟的,别人看都看不懂,怎么会喜欢呢?记住,下次要画漂亮点儿。”但他当时点头称是,下次还是照旧。我也都一笑了之。但有一次我终于忍不住发火了。那次他又在画,我过去看,他说画的是石头;过了一会儿再看,他又画了些石头和草,并说石头要长成大山。这幅画看起来还可以,构图也不错,我夸奖了他并提醒他涂色。可当我高高兴兴又一次去看时,简直气疯了。原先的内容不见了,整张纸全涂成了黑色!我冲着他大叫一声:“画什么呢你?怎么全成黑的啦?”他抬起头望着我那凶巴巴的样子委屈地小声说:“天黑了,大山看不见了。”
天哪!我真不知该怎样和他讲,这孩子大脑是不是有问题?整天都乱七八糟的想什么呢?忍不住对他发了一通火最后说:“不会画以后再也别画了。”这当然只是气话,第二天我照样让他画,然而他真的不画了。我用尽办法哄他画,可他就是一句话:“不会画,画不好。”我几乎绝望了,自己那一声吼,是不是吼掉了孩子身上什么宝贵的东西呢?
正在这时,我到广州参加广交会,把他带了去,并带他参观了航天奇观,在那儿他认识了火箭、太空,卫星……于是,他迷上了航天,对茫茫宇宙产生了浓厚的兴趣。
有了上次的教训,我再也不敢对他的奇怪想法横加指责,而是顺着他的新兴趣,试着和他一起画地球、画月亮、画火箭……儿子终于又拿起了画笔。我长长地出了口气,以后无论他画什么,都会夸奖他想法好,再适当地提些建议,也不再催促他涂色了。因为我似乎明白了一个道理:造型和涂色是一种技能,可以训练,而想像力一旦扼杀就很难补救了。
从这以后,我比以前更喜欢根据周围的事物向他发问,有的他可以马上答出来,我就表扬他;答不上来的就加以引导,直到他答出来。有时还会从回答中找到新的问题。下面是一次带他坐大巴时的一段对话,是由高速公路两边山上用石头水泥砌起来的护路墙和导水沟引起的。
“翔宇,你看路边的山坡都用石头水泥砌起来了,上面还有一条沟, 你知道为什么吗?”
“不知道。”
“想一想。”
过了一会儿:“想不出来。”
“那你说要是下雨时山上会怎么样?”
“有水流下来。”
“对呀,如果雨水很大,山上的石头和泥土会怎么样?”
“会被水冲下来。”
“冲下来冲到哪儿呢?”
“冲到路上,噢!我知道了,砌起来是为了保护路!”
“对呀!回答得真棒!” 我搂住他亲了一下,以为问答到此结束,谁知他又开了口:
“其实不用这样也可以呀,可以用铁丝网围在山身上啊, 那样还可以长出草,不是更好看吗?”
“可是铁丝网会漏泥沙呀。”
“就用很细很细的,只漏水不漏泥沙的那种。”
“可是铁丝时间长了会生锈断开的。”
“哎呀,就用不生锈的铁丝嘛!我们老师都说了,在铁丝外面包上一层保护铁丝的东西,铁丝就不生锈也不会坏了。”
“嗯,你这个办法不错,好吧,你快快长,快快学本领,长大了设计这种护路铁丝网,让我们的公路更美丽。”
接下来的行程中,他又为远处冒黑烟的大烟囱设计了盖子,又为车上的烟民设计了一种会给人增加营养的香烟,……直到他歪在我身上睡着后,这种“发明创造”才算结束。
儿子几乎每天都有新想法产生,我真是说不完。恐怕每个妈妈都听到过类似的想法,因为每个孩子在这个年龄都对周围的一切充满了兴趣。他们想了解一切,所以他们喜欢观察,只有仔细观察才能发现事物之间的同与不同,才能看出事物之间的某些联系,才能想像,才能联想,才能打破常规有新奇的想法出现而最终有了创造力。最重要的是,我的经验告诉自己,千万不要扼杀了孩子的奇思妙想, 也许,只那么一次,你就扼杀了孩子以后的成功。