不久前听说某幼儿园为了让孩子发泄自己对生活的愤怒和不满，竟特制了一种塑料小人儿，供孩子们尽情踢打。其实，此招创意并不新鲜，因为某市已经成立了专为成年人发泄情绪的宣泄室。问题在于这种将成年人化解情绪的方法简单地移植于儿童身上不仅不恰当，而且很危险。

　　大人小孩烦恼本不同

　　我们必须承认孩子与成年人在生理和心理上具有极大的差异。大人和孩子遇到的压力和烦恼就有所不同。现代社会，成年人面对职业、人际关系、爱情和事业发展的种种矛盾，难免会感到压力重重，如果他无力通过竞争来应对挑战，如果他不敢通过适当的进取和攻击来应付周围的人，他就会把愤怒和攻击指向自己，这就是通常人们所说的压抑。一些人通过自责和自虐的方式解决困难，造成了不快乐的心情。而在发泄室里，对着无生命的东西踢和打，多少在幻想中满足了自己的情绪需要。

　　其实，这种发泄也只是弱者无奈的选择，因为它毕竟意味着逃避，不是正视现实的解决问题之道。理性的人要善于面对现实，而不应靠虚幻的宣泄来保持情绪的健康。

　　而反观幼儿园的孩子，他们尽管也存在着烦恼和情绪的问题，但总体上他们还没有承受着生活的压力，还没有来得及学会以压抑的方式应对自己的愤怒情绪。孩子们遇到的主要问题是自控力和自知力较弱，以简单直接的方式解决情绪问题，所以他们一般不存在着情绪压抑问题，也就不需要刻意为他们弄一个玩具来供发泄。

　　应该让儿童去亲近别人

　　孩子们攻击行为的理解也与成年人不同，孩子们的攻击性总是较少受到抑制和容易被激发的，他们面临的主要问题不是压抑，而是不会适当地表达自己的攻击性，我们看到幼儿园里经常出现的是孩子的打架和冲突，他们不会以谦和和忍让的方式来解决人际冲突，以武力证明自己的力量。所以亲社会行为的训练与培养应当是教育的主题，如果我们忘记了这点，在未经证明其科学性的前提下就让孩子们去攻击、去打小人儿，不仅会诱导儿童以暴力解决人际冲突，还会造成其他儿童的模仿。

　　别把残忍暴露给儿童

　　记得美国有位心理学家做过一项研究，让儿童观看电视中成年人打一充气玩偶，然后让儿童回到房间中，给他们一个同样的充气玩偶，结果很有趣，如果电视中打人者受到惩罚，则儿童不去模仿这一行为，如果电视中打人者受到奖励，则大多数儿童都开始打充气玩偶，如果电视中打人者既没受到惩罚，又没受到奖励，则只有一部分儿童回来后模仿他的行为。这说明，仅仅观看了打人这一行为，儿童就能够学会这一行为，只要以后有强化，儿童就能表现出这一行为。

　　从此意义上说，成年人一定要给儿童做出榜样，不能在儿童面前大打出手，不能将自己的残忍暴露给儿童，任何的暴露都具有消极的教育作用。我们更不能在幼儿园里人为地制造这种暴力环境，污染孩子纯洁的心灵。不久前听说某幼儿园为了让孩子发泄自己对生活的愤怒和不满，竟特制了一种塑料小人儿，供孩子们尽情踢打。其实，此招创意并不新鲜，因为某市已经成立了专为成年人发泄情绪的宣泄室。问题在于这种将成年人化解情绪的方法简单地移植于儿童身上不仅不恰当，而且很危险。

　　大人小孩烦恼本不同

　　我们必须承认孩子与成年人在生理和心理上具有极大的差异。大人和孩子遇到的压力和烦恼就有所不同。现代社会，成年人面对职业、人际关系、爱情和事业发展的种种矛盾，难免会感到压力重重，如果他无力通过竞争来应对挑战，如果他不敢通过适当的进取和攻击来应付周围的人，他就会把愤怒和攻击指向自己，这就是通常人们所说的压抑。一些人通过自责和自虐的方式解决困难，造成了不快乐的心情。而在发泄室里，对着无生命的东西踢和打，多少在幻想中满足了自己的情绪需要。

　　其实，这种发泄也只是弱者无奈的选择，因为它毕竟意味着逃避，不是正视现实的解决问题之道。理性的人要善于面对现实，而不应靠虚幻的宣泄来保持情绪的健康。

　　而反观幼儿园的孩子，他们尽管也存在着烦恼和情绪的问题，但总体上他们还没有承受着生活的压力，还没有来得及学会以压抑的方式应对自己的愤怒情绪。孩子们遇到的主要问题是自控力和自知力较弱，以简单直接的方式解决情绪问题，所以他们一般不存在着情绪压抑问题，也就不需要刻意为他们弄一个玩具来供发泄。

　　应该让儿童去亲近别人

　　孩子们攻击行为的理解也与成年人不同，孩子们的攻击性总是较少受到抑制和容易被激发的，他们面临的主要问题不是压抑，而是不会适当地表达自己的攻击性，我们看到幼儿园里经常出现的是孩子的打架和冲突，他们不会以谦和和忍让的方式来解决人际冲突，以武力证明自己的力量。所以亲社会行为的训练与培养应当是教育的主题，如果我们忘记了这点，在未经证明其科学性的前提下就让孩子们去攻击、去打小人儿，不仅会诱导儿童以暴力解决人际冲突，还会造成其他儿童的模仿。

　　别把残忍暴露给儿童

　　记得美国有位心理学家做过一项研究，让儿童观看电视中成年人打一充气玩偶，然后让儿童回到房间中，给他们一个同样的充气玩偶，结果很有趣，如果电视中打人者受到惩罚，则儿童不去模仿这一行为，如果电视中打人者受到奖励，则大多数儿童都开始打充气玩偶，如果电视中打人者既没受到惩罚，又没受到奖励，则只有一部分儿童回来后模仿他的行为。这说明，仅仅观看了打人这一行为，儿童就能够学会这一行为，只要以后有强化，儿童就能表现出这一行为。

　　从此意义上说，成年人一定要给儿童做出榜样，不能在儿童面前大打出手，不能将自己的残忍暴露给儿童，任何的暴露都具有消极的教育作用。我们更不能在幼儿园里人为地制造这种暴力环境，污染孩子纯洁的心灵。不久前听说某幼儿园为了让孩子发泄自己对生活的愤怒和不满，竟特制了一种塑料小人儿，供孩子们尽情踢打。其实，此招创意并不新鲜，因为某市已经成立了专为成年人发泄情绪的宣泄室。问题在于这种将成年人化解情绪的方法简单地移植于儿童身上不仅不恰当，而且很危险。