家庭教育与幼儿的个性形成关系密切，并将影响到孩子的思维方式、行为方式及个人成长。

　　幼儿大概可分为三种类型：易教养型、难教养型、缓慢的活跃型。难教养型儿童容易形成许多不良个性，对其身心发育构成威胁。但是应该指出；儿童的个性并非是导致心理和行为问题的前提条件，如果家长善于运用适当的教育方法加以引导，是可以改造儿童个性中的弱点和缺陷的；反之，如果家庭教育不得法，即使是易教养型的儿童也可能出现行为异常。

　　当前，独生子女的家庭教育问题倍受社会所关注。应该指出，独生子女无论属何种类型，由于他们所处的特殊环境都容易使其向难教养型倾斜。独生子女往往是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”、“小祖宗”，他们习惯于无条件地得到想要的一切东西，且不懂得和他人分享。因此说，溺爱型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的温床。由于没有兄弟姐妹，使孩子难以产生互相支持、互相帮助的感情，而这种感情又是将来形成互助、互爱和集体主义道德观念的基础，也是谦让克己美德的源泉。

　　在独生子女教养问题上，其弊端可以概括为过度教育、过度保护和过度照顾。所谓过度，就是事无巨细，安排得好好的，管得死死的，父母总是围着孩子转，眼睛总是盯在孩子身上，担惊受怕，并由此产生许多无谓的烦恼。对孩子娇惯、溺爱往往又是独生子女家长的又一特点，孩子要吃什么就买什么，穿得要华贵，用得要高档，这种一味迁就，百依百顺的过度保护和照顾必然会娇宠孩子，造成孩子任性、不尊重别人，不懂礼貌。

　　做家长的应该使孩子体验到自己是独立的个体而不是父母的附属品，要相信孩子能独立地处理好自己的生活琐事，能够自由地探索周围世界，可以支配自己的行动。开放型的家庭教育有利于培养孩子的独立自主精神，也有利于孩子创造意愿的产生和创造活动的进行。

　　父母是孩子最直接的抚养者和第一任教师，应该了解和掌握正确教育孩子、培养孩子良好个性的重要性和有关知识；同时要注意发挥家长的表帅作用，做到对孩子既爱护又严格教育，既宽容又不放任，在树立家长的教育责任心的同时，运用适当的技巧，培养孩子良好的适应能力，使他们的身心得到健康的发展。