大多数儿童并非属于完全左脑或完全右脑儿童。有的儿童有着优势右半脑，他们的语言中枢却在左半脑；有的有着优势左半脑，语言中枢却在右半脑。有的儿童是极端的右脑优势，有的是极端的左脑优势，还有的左、右半脑的优势程度会发生变化。人的大脑模式和人的指纹一样，各不相同。有许多不同的优势组合，所有的组合都属正常。

　　这本书主要探讨右脑儿童，或者那些在现今教育体制下，由于脑组织而导致学习困难的儿童，请记住，无论他们的脑组织如何，许多儿童都能学得很好。

　　作为教育工作者和家长，当孩子对右脑或左脑思维模式的偏爱阻碍了他的最佳潜能的发挥时，我们需要有作出鉴别的能力。我发现，三种甄别方法有助于确定儿童的优势半脑，即：观察、半脑优势检核指标和开放性提问。

　　观察通过观察孩子在家中和学校里的表现，可以大致确定他们的优势半脑。以下是许多右脑儿童表现出来的行为特征：

　　常常胡思乱想。

　　说话时爱用片语短句或常缺词漏句。

　　用手指计数。

　　画画时常画在纸张的边角部位。

　　听从或执行指令有困难。

　　做鬼脸或使用其他非语言交际方式。

　　在按照一定的规则进行剪切、书写或粘贴等精细活动时，会出现问题。做自己选择的事情时，很少出现精细动作问题。

　　能回忆出地点和事件，但难以回想起诸如名字、字母和数字等符号。

　　可能存在语音方面的困难。

　　大多数时间都在动。

　　喜欢站着或搁半个屁股坐。

　　讲述自己参与的事情时，会夸大其辞。

　　桌上常常肮脏凌乱。

　　难以准时完成任务。

　　喜欢把东西拿开又放回。

　　表现出冲动行为。

　　力图改变环境以满足自己的需要。

　　喜欢触摸、绊倒或撩拨同伴。

　　经常使用卷笔刀。

　　找不到自己的教室。

　　会忘了自己进房间干什么。

　　也许算术很好，但英语等科目较差。

　　能给出问题的正确答案，但说不出答案从哪儿来。

　　常常答非所问。

　　也许是班上的领袖人物。

　　做事情时会咬嚼舌头。

　　但并非所有右脑儿童都表现出以上所有行为特征。那些左、右脑平衡的儿童既表现出左脑儿童的行为特征，又表现出右脑儿童的行为特征。