一日，我与航航上街散步，买了枇杷给他吃。

　　“啊，好鲜嫩，鲜黄鲜黄的！”我看见剥开的枇杷不由地说。

　　“错了错了，你犯了词汇错误。哪有叫‘鲜黄的’！”航航纠正我。

　　我先肯定：“嗯，也是，语言中没有叫‘鲜黄的’，那么对于黄颜色都怎么说呢？”

　　“浅黄，淡黄，鹅黄。”航航说。

　　“对，还有‘嫩黄’。”我补充，“黄的，不能说‘鲜黄’，那其他颜色呢？比如‘鲜绿’？”

　　“是。可以说‘鲜绿’。”

　　“还有呢？”

　　“还有‘鲜红’。”

　　“那为什么不能说‘鲜黄’呢？因为我看这枇杷好新鲜啊。也许现在不能这样说，说不定以后有这样的词汇呢。词汇是在不断创新的，是约定俗成的。”

　　“那就叫‘枇杷黄’！”航航突然冒出一句。

　　“好一个‘枇杷黄’！太对了！描述颜色时，可以用植物来给它起名。想想看，还有什么颜色可以用植物或事物来描述？”我继续引导。“橄榄绿、翡翠绿、苹果红、宝石蓝、天蓝……”

　　“我也说，还有玫瑰红、桃红……”

　　两人越说越多，“研究”起颜色来了。

　　生活处处有学问，生活处处是教材。从语言学上来说，词是约定俗成的，不是一成不变的。鼓励孩子大胆创新，勇于突破，不因循守旧，墨守成规。引导孩子多思考，丰富孩子的头脑，敏捷孩子的思维。