我的儿子4岁了，看到别人家的宝宝都在学这学那，可我儿子还什么都没学，于是我就想教儿子数学。先教儿子认识数字1～10，只一两天的功夫，儿子就认识这些数字了。随便抽出一个数字，儿子都能够一口报出来。我别提有多高兴了，心想我儿子果然聪明过人，我何不进一步教他10以内的加减法呢？于是，我就教他一加一等于二，一加二等于三。教着教着，我发现他开始东张西望，或者玩手里的小木棍。我再三提醒他注意听，他仍然控制不住自己，坐得东倒西歪，我提问他，他也是答非所问。我终于忍不住发火了：“你怎么这么笨，还不注意听！”发过火，我继续教，但仍然没什么效果。儿子注意力不集中，自控能力又差，以后上学可怎么办？我非常担心。

　　许多父母都有这样的担心，别的宝宝学这学那，自己的宝宝不学就会输在起跑线上，父母正是在这种担心“输”的心态下为宝宝选择学习某种东西。父母产生这种心态的潜意识是“输不起”，这种“输不起”的背后是不允许宝宝失败。殊不知，即使是失败，宝宝们也能够从失败中总结出经验和教训。不允许宝宝失败实际就是不允许宝宝成功，宝宝在成长的过程中有资格失败，换句话说，我们每个人都有失败的资格，我们有资格在失败中吸取经验教训，为未来的成功奠定基础。

　　不让宝宝学习一些知识，他们就一定会输在起跑线上吗？反之，让宝宝学习这些知识，他们就一定会赢在起跑线上吗？难道没有其他的选择和可能性吗？

四岁的宝宝学数学 图

　　4岁的宝宝学数学不是不可以，重要的是宝宝自己是否感兴趣，父母引导的方式是否能够让宝宝接受，毕竟宝宝才是学习的主体。4岁的宝宝的注意力集中时间约在10分钟左右，甚至更短一些，而且，个体差异很大。让一个4岁的宝宝把注意力集中在抽象的数字概念上，这样的要求对他们来说是较高的。越是较高的要求，宝宝越难做到，他们也就越容易出现疲劳而导致注意力分散、无法集中。而父母恰恰希望宝宝能在抽象的“游戏”上思想集中更长的时间，这些要求和希望本身就不符合儿童生理和心理发育的特点。

　　父母最需要了解儿童的生理和心理发育的特点，适时给予引导。在宝宝注意力能够集中的时间段内，结合宝宝的实际生活，用非常生动的形式来引导他们建立抽象的数字概念。一家人一起吃的水果、宝宝们自己的油画棒，都是很好的教具。在宝宝无法集中注意的时候，可以暂停或更换别的形式，也可以选择别的游戏。切忌随意给宝宝贴上“注意力不集中、自控能力差”的标签。